La República Dominicana avanza en Ciencias, equidad, acceso y aprendizaje, según PISA y UNESCO

Santo Domingo.– Los resultados de la evaluación PISA 2025 indican que la República Dominicana ha logrado avances significativos en Ciencias y en equidad socioeconómica en comparación con 2018. La evaluación, realizada entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025, incluyó a 7,080 estudiantes de 15 años de 257 centros educativos en todo el país.

Resultados en Ciencias y otras áreas

El puntaje promedio en Ciencias aumentó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, lo que representa un incremento de 25 puntos. Además, la proporción de estudiantes que alcanzó al menos el nivel básico de competencias en esta área creció un 11%, pasando del 15% al 26%. En Matemáticas y Lectura también se registraron mejoras, con puntajes que subieron de 334 a 339 y de 342 a 346, respectivamente.

Los resultados de PISA 2025 destacan la equidad socioeconómica como una fortaleza del sistema educativo dominicano. Un 12% de los estudiantes de menor nivel socioeconómico se encuentra entre el 25% de mejor desempeño en Ciencias, cifra que se alinea con el promedio de la OCDE. Esta tendencia se refleja en el Informe de la UNESCO, que señala que la República Dominicana ha cerrado la brecha de participación educativa entre los niños de menores y mayores ingresos.

Avances en acceso y finalización educativa

El Informe de UNESCO también resalta otros avances en acceso y finalización educativa. La participación de niños un año antes de la edad oficial de ingreso a primaria alcanzó el 93%, mientras que la finalización de primaria llegó al 96% y la de bachillerato al 64%. En cuanto al aprendizaje, la proporción de estudiantes que alcanzó el nivel mínimo de competencias en Lectura al finalizar la primaria se duplicó, pasando del 8% al 16%.

PISA 2025 también subraya la importancia del tiempo efectivo de docencia, evidenciando que los estudiantes con asistencia regular obtuvieron mejores resultados, especialmente en Ciencias. La medición reveló una diferencia de aproximadamente 20 puntos entre aquellos con asistencia regular y quienes tuvieron cinco o más días de inasistencia.

Compromiso del Ministerio de Educación

El Ministerio de Educación (MINERD) ha priorizado la protección del calendario escolar y está implementando un protocolo para asegurar el cumplimiento del mismo, con el objetivo de prevenir interrupciones en el proceso educativo. Además, se han añadido dos semanas al calendario escolar para compensar posibles días de docencia perdidos.

Los resultados de PISA se presentan en un contexto de transformación educativa impulsada por el Gobierno dominicano, que busca mejorar la calidad y pertinencia de la educación. El MINERD incorporará estos resultados y otras mediciones como base para profundizar en este proceso, enfocándose en el fortalecimiento de los aprendizajes y el uso efectivo del tiempo de docencia.

En resumen, las mediciones internacionales reflejan un avance en acceso, equidad y aprendizaje en la República Dominicana, y el Gobierno continuará trabajando en la transformación educativa para consolidar estos logros.