La mitad de los estudiantes dominicanos ya utiliza inteligencia artificial para estudiar

En Santo Domingo, un informe de PISA 2025 revela que el 50% de los estudiantes dominicanos de 15 años utiliza chatbots de inteligencia artificial al menos una vez a la semana para sus actividades académicas, superando el promedio del 46% registrado en los países de la OCDE.

Uso creciente de la inteligencia artificial

La inteligencia artificial ha pasado de ser una novedad a convertirse en una herramienta común entre los adolescentes dominicanos en un corto período de tiempo. Desde finales de 2022, los chatbots de inteligencia artificial generativa han estado disponibles de manera masiva, y su uso se ha extendido rápidamente en el ámbito educativo.

El informe de PISA destaca que:

• El 44% de los estudiantes dominicanos emplea la inteligencia artificial para realizar investigaciones preliminares sobre nuevos temas, en comparación con el 31% del promedio de la OCDE.
• Un 40% utiliza esta tecnología para resumir textos, frente al 30% en los países de la organización.
• Un 36% la recurre para preparar borradores de trabajos escritos, en comparación con el 29% de la OCDE.

Solo un 9% de los estudiantes dominicanos afirma no utilizar inteligencia artificial para las actividades escolares, mientras que el promedio en la OCDE es del 14%. Esto sugiere que la consulta de inteligencia artificial se está convirtiendo en una práctica habitual, similar al uso de buscadores de internet.

Impacto en el aprendizaje

Sin embargo, el informe también señala que el uso de inteligencia artificial no garantiza un mejor aprendizaje. La OCDE advierte que los estudiantes que no utilizan chatbots tienden a obtener mejores resultados académicos, aunque esta relación no implica que la inteligencia artificial sea la causa del menor rendimiento. Factores como las dificultades de aprendizaje pueden influir en la frecuencia de uso de estas herramientas.

PISA indica que el impacto del uso de inteligencia artificial en el aprendizaje varía según cómo se utilice. Aquellos estudiantes que utilizan la inteligencia artificial de manera frecuente y reciben formación para evaluar la calidad de la información generada muestran mejores resultados en Ciencias que aquellos que la utilizan poco o nada.

La importancia del pensamiento crítico

La OCDE enfatiza que la inteligencia artificial puede ser una herramienta para fomentar el pensamiento crítico, siempre que no sustituya el esfuerzo cognitivo necesario para aprender. La capacidad de interpretar, comparar y razonar sobre nueva información sigue siendo fundamental en un entorno donde las respuestas generadas por inteligencia artificial están fácilmente disponibles.

Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, ha destacado que los estudiantes con mejor rendimiento tienden a utilizar menos inteligencia artificial y ha subrayado la importancia de mantener la lectura profunda y el pensamiento crítico en la educación actual.